Преподавание в Neue Schule Dorsten

Хорошее преподавание является главной задачей школы и зависит от различных факторов.

Что говорят научные исследования?

В широко известном исследовании Джон Хэтти* определил различные факторы влияния, оказывающие решающее воздействие на качество преподавания. На основе этих выводов мы работаем в Neue Schule Dorsten.

Исследование наглядно показывает, что положительное влияние оказывают следующие факторы влияния:

• сбалансированное чередование социальных форм (фронтальное обучение, индивидуальная, партнерская и групповая работа)
• конструктивный рабочий альянс между преподавателем и учебной группой, в котором существует договоренность о четких правилах и правах
• эффективное управление учебным процессом,
• активизация учащихся в учебном процессе
• конструктивная поддержка и обратная связь между преподавателями и детьми

Хэтти также утверждает, что вряд ли что-то так важно, как действия преподавателя.

Организация занятий в новой школе в Дорстене:

В новой школе в Дорстене мы внедряем полученные результаты, чтобы уроки для детей были мотивирующими, повышающими работоспособность и ориентированными на достижение цели.

Дидактический и методический инструментарий учителя подкрепляется согласованными внутришкольными программами и подбирается с учетом ситуации в классе и потребностей детей. Демократическая культура преподавания в нашей школе обеспечивает взаимное уважение и признательность, которые важны для создания благоприятной атмосферы обучения.

Командная структура учителей-предметников в течение года обеспечивает сопоставимость требований и дает возможность использовать дифференцированные задания - в зависимости от уровня успеваемости ребенка и его лидерских способностей - в каждом классе.

Наши преподаватели работают в команде и воспринимают себя как профессиональное сообщество, что обеспечивает высокое качество преподавания.

Какие концепции обучения мы используем для работы с детьми с разными способностями?

В Neue Schule Dorsten обучаются разные дети. На уроках всегда необходимо учитывать разные способности. Меры так называемой "внутренней дифференциации" гарантируют, что никто не будет чувствовать себя скучно или перегруженно на уроке:

Различные методы обучения, использование современных средств информации и разнообразных рабочих материалов обеспечивают каждому ребенку задания, которые соответствуют его текущему уровню и с помощью которых он достигнет личностного роста в обучении. Обучение с использованием всех органов чувств обеспечивает индивидуальный подход к учащимся. Обратная связь в процессе обучения делает учеников активными участниками учебного процесса.

*Hattie 2013: "Делаем обучение видимым"